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Synopsis

Asterix und Obelix - kaum ein historischer Comic ist bei Jung und Alt wohl so bekannt wie dieser. Scheinbar günstigste Vorraussetzungen für einen Einsatz im Geschichtsunterricht möchte man meinen; schließlich reisen Asterix und Obelix doch nahezu durch alle Epochen unserer Zeit und bieten somit genug thematische Vorgaben für einen gelungenen, anschaulichen und interessanten Geschichtsunterricht! Doch ist ein Einsatz wirklich so ohne weiteres möglich oder bergen die einzelnen Geschichten und Zeichnungen doch Gefahren in sich, die eine Verwendung im Schulunterricht kritisch erscheinen lassen? Auf diese Fragestellung werde ich im Einzelnen nach einer allgemeinen Einführung in die Anfänge und die Thematik der Asterix-Comics eingehen. Ebenso erhält der Leser einen Einblick in die Lebensläufe und die berufliche Entwicklung der beiden Autoren René Goscinny und Albert Uderzo. Des Weiteren werden in einem gesonderten Kapitel die formalen Besonderheiten, wie das stereotype Grundmuster, ausgewählte karikierte Persönlichkeiten, sowie die Panelgestaltung in einem kurzen Anriss thematisiert. Die beiden letzten Kapitel behandeln schließlich den historischen Wahrheitsgehalt, der in den Comics steckt [oder auch nicht] und versuchen, ein Konzept aufzuzeigen, inwieweit die Asterix-Comics im Geschichtsunterricht Verwendung finden können. Dabei werden im speziellen die Unterpunkte der thematischen Verwendungsmöglichkeit, der in Frage kommenden Schülergruppen und die Förderung von Kompetenzen näher untersucht. Dieser Aufbau der Arbeit, nämlich von einer allgemeinen Einführung in die Asterix-Thematik hin zu der speziellen Fragestellung, ob Asterix als Comic im Geschichtsunterricht sinnvoll eingesetzt werden kann, soll dem Leser die Möglichkeit bieten, sich selbst mit dieser Frage auseinander zu setzten und sich dazu eine eigene Meinung zu bilden.

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